孩子的學習、生活能力發展，主要依賴于大腦和身體運動神經系統之間的協調，也就是我們常說的感覺統合。開封感統訓練老師表示，當感覺統合運作良好時，孩子在學習、運動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協調，在學習活動中表現出適應性強、在語言表達、溝通能力強，沒有發展遲緩的情況。當感覺統合運作不良時，孩子的大腦和神經系統活動就象擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認知、行為、學習、情緒等方面的發展出現異常。

　　愛爾絲博士將人類感覺分成：視覺、聽覺、觸覺、前庭覺及本體感覺等。感覺統合療法便是提供前庭系統，本體感覺系統，觸壓感覺系統等的各種感覺刺激的輸入，并給予適當的整合控制，讓孩子在內在驅動力的引導下來參加活動，組織自己的行為，逐漸形成適應性的反應，達成感覺統合。因此，要提高孩子的學習成績與效率，必須要先了解孩子的生理的發展入手。

　　開封感統訓練老師表示，感覺統合是一種神經生理處理的過程，處理的對象是我們身體所處的環境中對我們身體各部位的刺激所產生的各種感覺，***后再把這些感覺組織起來讓我們的大腦能很清晰的了解明白，然后才能很自然的表現出對應的行為。

　　在我們的身體上布滿著各式各樣的感覺器官的接受器，開封感統訓練老師表示，這些感覺接受器就像偵測器一般，它接受我們人體與環境互動中所產生的感應，把這種感應以電子的訊號透過有如電線般的神經回傳至中樞神經。

　　這些各式各樣的接受器及千變萬化的各種感應所傳回的電子訊號就像潮水一般，接連不斷地注入腦海里。開封感統老師表示，所以為了處理這些復雜的信息，我們大腦就有必要先過濾篩選處理，組織這些復雜的信息，經過分門別類的整合處理過程，才能讓大腦明白這些訊號的意義以及哪些是較重要的，哪些是不重要的。在這過程中若有任何問題時，或是負荷過重時便造成失調，就必須要有交替的功能來指揮這些川流不息的交通一樣，否則就要阻塞。