開封感統訓練老師教您分辨孩子是否感統失調

　　開封感統訓練老師告訴大家，感覺統合失調的基礎表現以觸覺、前庭平衡、本體感為例。

　　感統失調的表現有：害怕陌生環境、吸吮手指、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或者暴飲暴食、脾氣暴躁。有冒險行為，不懂吸取教訓?；蛘呱賱?，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索性行為。

　　前庭平衡失調的表現有：多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。

　　開封感統訓練老師告訴大家本體感失調的表現有：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿，坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。

　　開封感統訓練老師表示，感統失調對個體成長以及發展的影響是逐漸顯現的，而且是日益加重的。受感統失調的影響，兒童早期可能表現出生活自理較差，如不會系鞋帶，注意力不集中等;繼而會表現出多動、作業質量差、學習效能下降、情緒不穩定，人際關系不良等;隨著孩子年齡的增長，心理水平的不斷發展，這種能力的欠缺和喪失會嚴重影響孩子生活和學習成就感的積累，阻礙孩子自信心的培養，造成許多問題行為和學習障礙，終影響人格的健康發展。

　　也就是說，開封感統訓老師告訴家長，感統失調對孩子的影響是層遞性的，是一個不斷加劇的惡性循環過程。很多小學高年級以及初中、高中孩子表現出這樣或那樣能夠的不良行為習慣，表現出焦慮、孤僻、任性、不合群，甚至出現嚴重的學習障礙、行為障礙乃至人格障礙，很多都可以追溯到幼兒時期感統失調這一原因。