有一些孩子到了該說話的年齡，卻不會說話，有時只能像嬰兒一樣發出一些無意義的聲音。有的患兒一歲左右有自語現象，只會說少量單音詞，無意識的“啊、哇、爸爸、媽媽”等音，過后語音消失。有的患兒在三歲以前與正常兒童一樣，能唱兒歌、背詩歌，但是在三歲左右語言開始退化，直至無語。開封兒童語言能力培養老師表示，如果有意識地對他們進行早期干預、早期語言康復，給予患兒語言刺激，2/3的無語孤獨癥患兒的語言有可能又開始起步，語言開始向前發展。開始模仿發單音、單詞、疊詞等，出現延遲模仿的現象。

　　今天開封兒童語言能力培養老師就和家長們說說模仿嘴部動作這一方法。

　　有發音障礙的孤獨癥兒童中，大都存在嘴部活動的缺陷，有的不會用嘴呼氣(進行吹的活動時漏出口水)、有的不能咧嘴、有的嘴唇合不攏，這些障礙直接影響孩子發音和發音質量。開封兒童語言能力培養老師表示，要想讓孩子正確說話，必須對他們進行嘴部活動的訓練。無語孤獨癥兒童發音器官是正常的，只是長期沒使用，不靈活、不協調。對他們來說，只有加強嘴部活動練習，才能順利地進行發音訓練。

　　嘴部動作模仿練習，是模仿練習中比較難的一步。一是他們只看到訓練者的動作而看不到自己的動作;二是多數兒童意識不到自己的發音器官。訓練可以設計一些游戲活動來進行，這些游戲既可達到活動發音器官的結果，又能使孤獨癥兒童通過眼和耳的感覺，得到愉快的體驗，激發患兒參與的積極性。如呼吸練習，讓兒童模仿吹彩色紙片、吹倒積木，使用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹燃燒的蠟燭等。張合頜關節訓練，設計學老虎叫的游戲;設計舔食游戲訓練兒童舌頭的靈活性。開封兒童語言能力培養老師表示，這項技能是發展孤獨癥患兒語言發育所必須改善訓練的項目。

　　舉例：嘴部動作模仿

　?、?和孩子對面坐好。確定他是否注意。

　?、?邊示范邊說：“這樣做?！?/p>

　　口型動作包括：張嘴、 伸舌頭噘嘴 、磕牙齒、 吹的動作、舌頭抵上下牙齒等

　?、圩⒁猓耗愕哪康氖鞘裁?如果是要求語音模仿，那么一邊做動作，一邊要發出聲響。如果孩子不能夠模仿你，你們可以坐在鏡子面前操作。從鏡子里學習模仿動作。

　?、?跟別的其它項目一樣，只要做對了就要給他強化。先給幫助提示，逐漸減少到孩子聽到了口頭指令就能夠正確反應。

　　以上就是今天開封感統訓練老師今天想和大家分享的內容，如果家長們還有其他方面想咨詢的，歡迎隨時撥打熱線電話。