開封感統訓練老師表示，幼兒自信心缺乏與能力較弱密切相關。因此，要增強幼兒的自信心，必須多給予他們實踐鍛煉的機會。

　　開封感統訓練老師建議，教師和父母都要注意利用各種機會幫助幼兒獲得他們所應掌握也能掌握的基本能力，包括認知能力、動手能力、交往能力、游戲能力、運動能力等;要放手讓幼兒去獨立完成一些簡單的、力所能及的任務，在實踐中增強能力;相信幼兒的自我決策能力，難能可貴他們一定的自選擇、決定、交往和游戲的權力、尊重他們的合理意見，鼓勵他們主動行為，使他們在實踐中感受自身的能力，從而提高自我評價水平，增強自信心。

　　幼兒的發展或進步是個過程。在這個過程中，幼兒遭遇挫折或失敗是必然的，每個幼兒的成長速度也不同。因此，教師和家長不能操之過急，對幼兒的要求不能過高，在評價幼兒的行為時，要多關注幼兒活動的過程，不要只關注活動的結果;要多關注幼兒在活動過程中所作出的努力，不要只關心結果的好壞。

　　開封感統訓練老師表示，當幼兒暫時沒有取得成功時，對他們所作出的努力，要及時給予鼓勵，使幼兒感到自己可以通過再努力取得成功，從而樹立起自信心。與此相應，成年人在評價幼兒時，要立足于幼兒自身、幼兒在活動過程中作出的努力與進步，對幼兒進行縱向比較，不要將他與別的幼兒作橫向比較，更不宜以許多幼兒的長處與某個幼兒的短處相比。

　　每個幼兒都有自己的發展速度和發展優勢，成年人要善于抓住每個幼兒身上的閃光點，開封感統老師建議家長要引導他們看到自己的進步，使他們相信自己也有優點和長處，從而樹立起“我也行”、“我也可愛”的觀念，充滿信心地面對自己，努力追求進步。

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