根據開封兒童自信心培養老師的研究，在幼兒自信心培養中應循以下原則。

　　1、愛和要求相結合的原則

　　人本主義心理學家羅杰斯把溫情、喜歡、關懷、尊重、認可、愛撫稱為積極的關注，并把它看作是人類的普遍需要和自信的源泉。開封兒童自信心培養老師表示，成年人的擁抱、撫摸、點頭、微笑以及親切熱愛的語言，不僅使幼兒感到安全，對世界產生基本的信任，而且使幼兒感受到自身的價值，從而充滿信心地、愉快地探索世界。

　　而成年人的忽視、冷漠、拒絕、不理會，不僅使幼兒zui基本的需要得不到滿足，恐懼感和不安感增加，而且使幼兒懷疑自身存在的價值。因此，不論是家長還是教師，都要努力為幼兒創造一種關懷、寬松、平等、和諧的精神氛圍，給予幼兒充分的關愛，滿足幼兒的正當需要，不以簡單、粗暴、嚴厲的態度對待幼兒。這對幫助幼兒建立自信心是極為重要的。

　　但是，成年人給予幼兒愛的同時，又要對幼兒提出一定的行為要求，指出幼兒行為中的不足，并且俱樂部幼兒能夠彌補不足。開封兒童自信心培養老師表示，成年人的這種信任使幼兒沒有過重的壓力，同時由于對幼兒寄予了一定的期望，使幼兒既愿意彌補不足，又不zhi于對自己產生懷疑，從而能獨立、勇敢、自信地去面對生活。

　　2、肯定、鼓勵的原則

　　對幼兒來說，父母、教師就是重要人物，如果成年人經常隨意地批評他、否定他，以訓斥甚zhi挖苦的態度對待他，那么幼兒就會感到自己很笨或者行為很不好，開封兒童自信心培養老師警示家長們，這種消極的自我體驗幾經反復就會固定下來，從而破壞幼兒的自信心，使他形成自卑心理。而經常得到成年人肯定、鼓勵的幼兒則能從成年人對他的肯定與鼓勵中獲得信任感，從而產生自信心。

　　因此，開封感統老師表示，成年人必須注意自己對幼兒的評價和態度，多肯定和鼓勵幼兒，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，不要隨意批評幼兒，切忌使用消極性結論性語言評價幼兒，更不能一味指責、訓斥幼兒，總之，對幼兒的評價必須客觀、公正。特別需要指出的是，當幼兒遇到失敗或挫折時，成年人要注意給予更多的鼓勵，而不要一味指責，以保護和增強幼兒的自信心。

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