生活中，有些孩子做作業、吃飯或是做其它作業都比他人慢，自覺性和自制力都很差。不了解的家長就會誤以為是孩子的干事心境有問題，一味地強逼孩子、給孩子施加壓力，但收效甚微。但是這些情況并非孩子故意的，很可能是本體覺失調引起的，需要對他做針對性的感統操練才調改善。那么，怎樣判別孩子是否本體覺失調？又該怎樣改善本體覺失調？下面開封眾艾感統就來給各位家長普及下。

　　孩子缺少身體控制力的表現：
　　1.肌肉控制力差：
　　孩子身體的活動簡直都是靠肌肉彈性來協助完畢，而本體覺失調會讓孩子的肌肉控制才調削弱。孩子手指肌肉控制力較差，他在寫字、繪畫時功率就很低，寫出來的字也不整齊，畫畫的線條也是歪歪扭扭的。
　　口腔肌肉控制力較差的孩子簡單出現語言障礙，嘴唇、舌頭都不是很活絡，所以在說話時口齒不清，讓人難以了解，影響日常學習和日子。
　　2.手、耳、眼和諧性差
　　手和眼假定不可和諧，那么輸入的視覺信息，經過手部動作的反應就有偏差，眼睛看見的和做出來的往往不一致，詳細表現有寫作業時出現錯字、漏字等情況。與手眼不和諧類似，手和耳朵不和諧會導致孩子聽到的和做出來的不一致。
　　3.身體和大腦和諧性差
　　身體和大腦和諧性差是比較常見的本體覺感統失調的表現，這類兒童的身體往往不受大腦的控制，常常會無意識的做出一些動作。日常日子中的表現：站無站相、坐無坐相；不能做一些精確性要求較高的動作；對方向和信息來歷的判別常常出現失誤等等。
　　可以在家里操練孩子身體控制力的小游戲：
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　　家長坐在孩子對面，操練孩子摸五官，家長喊繞口令，比如：家長喊眉毛，孩子就摸眉毛，家長喊哪孩子就摸哪兒，讓孩子摸得精確到位。
　　這樣可以操練孩子的反應才調和本體感覺，合適8個月~3歲的孩子。
　　也可以讓孩子用另一只手摸五官，就是說假定剛開始孩子是右手摸的，就換用左手摸五官或左右手替換進行。
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　　用紙板樹立山洞，讓孩子從山洞底下鉆進去，匍匐行進，還可以讓孩子帶著玩具鉆過去，依據情況調整紙板高度，可以讓孩子四肢爬或許匍匐行進。
　　可以操練孩子的肢體和諧才調和雙側化，還可以前進孩子的軀干穩定性。
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　　讓孩子進行翻跟頭游戲，進行前滾翻和側滾翻，對孩子身體和諧才調以及肢體柔韌性有非常大的協助。
　　這個游戲合適3歲以上的寶寶，當然家長要保護孩子的頭頸部，防止構成危險。
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　　這是我們小時候常常玩的一種游戲，家長引導孩子用手做成一些姿態，經過燈光在墻上照射出風趣的圖畫，可以大大前進大腦對手指的控制，這也是增強孩子的本體覺的好辦法。
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　　家長用繩子綁住毛絨玩具，懸掛在半空中（要把玩具掛到合適孩子的高度）。
　　家長和孩子別離站在吊在空中的玩具的兩端，家長推一下玩具，玩具就悠向孩子，孩子要順勢捉住玩具然后鋪開。
　　這個游戲合適2歲以上的孩子，可以操練孩子的手眼和諧才調、追視才調和靈敏度。
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　　準備一個較大的空紙箱，將首尾雙面翻開。然后大人與孩子別離從紙箱的一面將手伸進去，并用同一根手指互相觸碰，調查孩子的反應是否正確、活絡。
　　這一操練可以強化手指的敏感度，樹立更細層次的本體感。適用于四肢呆板、身體和諧性差、本體感不良的孩子。
　?、唢w機起飛
　　大人把孩子舉到膀子上坐穩，并左右搖晃。一起讓孩子抬高頭部，縮短胸部和四肢，模仿飛機起飛的姿態。
　　其他大人也可以仰躺在地板上，然后讓孩子面對面躺在身上。大人將雙手伸直頂住孩子的肩部，一起雙腳彎曲托住孩子的腰部，用雙腳的力氣進行前后左右搖晃。
　　這一操練能強化肌肉感覺，協助樹立身體形象。適用于身體活絡度缺少、肌肉反應弛禁的孩子。
　?、嗯P地推球
　　讓孩子趴在地上，間隔墻面50-70公分，雙手將球水平面向墻面，待球彈回后，手接住，再次面向墻面。
　　如此反復，經過該游戲不只可以前進孩子手眼腦和諧才調、對間隔的判別才調，還可以影響孩子前庭覺。
　?、釅|上回身
　　讓孩子坐在墊子上，大人固定住孩子的腳，然后讓他的頭部、手、腳、腰等部位左右翻滾。若是頭部嚴重度反應度較低，就要留心和諧各部位肌肉的一起縮短才調。
　　這一操練能強化本體感和雙側和諧才調，促進運動和諧才調的開展。適用于四肢反應呆板、活絡度缺少的孩子。
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　　大人準備一條能遮住孩子全身的輕浮毛巾，然后讓孩子仰躺在地板或墊子上，用毛巾在孩子正上方用力搖晃出波濤形狀。
　　這樣孩子能領會忽明忽暗的視覺影響，并且搖晃帶起的風也會給孩子全身帶來觸覺領會，促進筋骨反應，強化本體感覺。
　　在操練時，也可以讓孩子抱著毛線玩具，這樣能愈加強化孩子的觸覺領會和肌肉反應。